Αποτελέσματα πιστοποίησης Β΄ επιπέδου

αποτελέσματα, επιμόρφωση Β΄επιπέδου, πιστοποίηση, ΤΠΕ-Ε

Γίνεται γνωστό ότι ανακοινώθηκαν τα αποτελέσματα πιστοποίησης Β” επιπέδου για τους εκπαιδευτικούς που συμμετείχαν στις σχετικές δοκιμασίες του Δεκεμβρίου 2011 και του Φεβρουαρίου 2012 στο Πληροφοριακό Σύστημα (MIS) της Πράξης «Επιμόρφωση των Εκπαιδευτικών για την Αξιοποίηση και Εφαρμογή των ΤΠΕ στη Διδακτική Πράξη» του Επιχειρησιακού Προγράμματος «Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση» του ΕΣΠΑ (2007-2013), που υλοποιείται με τη συγχρηματοδότηση της Ευρωπαϊκής Ένωσης (Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο) και του Ελληνικού Δημοσίου.
Οι ενδιαφερόμενοι εκπαιδευτικοί μπορούν να δουν και να εκτυπώσουν το αποτέλεσμα της προσπάθειάς τους μέσω του Πληροφορικού συστήματος (MIS) της Πράξης , με χρήση των κωδικών τους στην ηλεκτρονική διεύθυνση:
http://b-epipedo2.cti.gr/mis (επιλογή: Αποτέλεσμα Πιστοποίησης Β Επιπέδου)

Θέσεις μάχης παίρνουν οι καθηγητές -Αγωνιούν μαθητές και γονείς για τις κινητοποιήσεις εν μέσω πανελλαδικών

Αθήνα

Θέσεις μάχης ετοιμάζονται να πάρουν οι καθηγητές που αφήνουν ανοιχτό το ενδεχόμενο κινητοποιήσεων κατά τις πανελλαδικές εξετάσεις, αντιδρώντας στην αύξηση του διδακτικού ωραρίου κατά δύο ώρες εβδομαδιαίως από την επόμενη σχολική χρονιά.

Τις επόμενες ημέρες θα αρχίσουν συνελεύσεις των κατά τόπους ΕΛΜΕ, που θα κληθούν να αποφασίσουν εάν οι καθηγητές θα ξεκινήσουν κινητοποιήσεις την περίοδο των πανελλαδικών εξετάσεων που ξεκινούν στις 17 Μαΐου, είτε με απεργία, είτε με άρνηση βαθμολόγησης των γραπτών.

Γονείς και μαθητές αγωνιούν για το κλίμα που έχει δημιουργηθεί και για το ενδεχόμενο κινητοποιήσεων μέσα στις εξετάσεις.

Οι εκπαιδευτικοί κατηγορούν την κυβέρνηση για την αύξηση του ωραρίου τους, για την αξιολόγησή τους και για τις υποχρεωτικές μεταθέσεις σε όλη τη χώρα.
ΠΗΓΗ: in.gr

Δεν τρέφονται πια υγιεινά οι Μεσόγειοι

Η μεσογειακή διατροφή έχει σχετιστεί με χαμηλότερα ποσοστά καρδιοπάθειας, διαβήτη και κατάθλιψη. Στις ΗΠΑ, γκουρού της υγείας όπως ο Μεχμέτ Οζ, ενθαρρύνουν τους θιασώτες τους να «τρώνε όπως οι Έλληνες».

Σύμφωνα, όμως, με στοιχεία από τον Οργανισμό Τροφής & Γεωργίας (FAO) του ΟΗΕ, οι μεσογειακοί λαοί ακολουθούν μερικά από τα πιο ανθυγιεινά διαιτολόγια στον κόσμο, ενώ οι Έλληνες είναι ο πιο παχύς λαός της Ευρώπης, αφού το 75% του πληθυσμού είναι υπέρβαροι ή παχύσαρκοι. Αν, όμως, η μεσογειακή διατροφή δεν είναι αυτό που τρώνε οι μεσογειακοί λαοί, τότε τι είναι;

Η αποκαλούμενη ως μεσογειακή διατροφή πάντοτε ήταν κάτι πολυσύνθετο. Οι Ισπανοί λ.χ. λατρεύουν το χοιρινό, οι Αιγύπτιοι εκ πεποιθήσεως δεν το αγγίζουν. Σε μερικές περιοχές της Μεσογείου, η σάλτσα πέστο παρασκευάζεται με λαρδί και όχι με ελαιόλαδο, ενώ κάθε λαός έχει την δική του παραδοσιακή διατροφή...

«Δεν υπάρχει μία μεσογειακή διατροφή, είναι πολλές», λέει ο δρ Ραμί Ζουράικ, καθηγητής Γεωργίας στο Αμερικανικό Πανεπιστήμιο της Βηρυτού. «Οι διατροφές αυτές έχουν κάποια κοινά χαρακτηριστικά - πολλά φρούτα και λαχανικά, πολλά φρέσκα τρόφιμα, καταναλώνονται σε μικρά πιάτα, περιέχουν λιγότερο κρέας - αλλά έχουν και πολλές διαφορές».

Οι υγιεινές εκδοχές αυτών των διαφορετικών διατροφών έχουν ένα ακόμα κοινό στοιχείο: θεωρούνται το «φαγητό των φτωχών». Με άλλα λόγια, ο κόσμος τρώει φακές επειδή δεν έχει άλλη επιλογή. Αν όμως είχε;

«Δεν είμαι βέβαιος ότι η μεσογειακή διατροφή είναι αυτή που θέλουν να ακολουθούν οι περισσότεροι κάτοικοι της Μεσογείου», λέει ο δρ Τζόζεφ Σμίντχουμπερ, οικονομολόγος στον FAO. «Θαυμάζουν την δυτική διατροφή, την οποία εκλαμβάνουν ως ένδειξη κύρους και πλούτου».
Όντως, περισσότερο από το 50% των Ιταλών, των Πορτογάλων και των Ισπανών είναι σήμερα υπέρβαροι - και τα ποσοστά παχυσαρκίας αυξάνονται διαρκώς, ιδίως στους νέους οι οποίοι πρόθυμα ανταλλάσσουν τις μελιτζάνες με τις τηγανητές πατάτες και τα μιλκ σέικ.
Πηγή:tanea.gr

ΜΕΓΑΛΕΣ ΑΛΛΑΓΕΣ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ - Εκπαιδευτικοί: Περισσότερες ώρες εργασίας και υποχρεωτικές μεταθέσεις

imerisia.gr

Μεγάλες ανατροπές για χιλιάδες εκπαιδευτικούς αλλά και ευρύτερα για τη λειτουργία των σχολείων, φέρνει προεδρικό διάταγμα για τις μεταθέσεις υπεράριθμων αλλά και η ρύθμιση για αύξηση των ωρών εργασίας κατά δύο ώρες εβδομαδιαίως.

Συγκεκριμένα, το Σχέδιο Προεδρικού Διατάγματος που προωθεί το υπουργείο Παιδείας για επεξεργασία στο Συμβούλιο της Επικρατείας προβλέπει ότι οι εκπαιδευτικοί θεωρείται ότι πλεονάζουν εξ' ολοκλήρου όταν είναι περισσότεροι από τις κατανεμημένες οργανικές θέσεις στην οικεία περιοχή και παραμένουν ως υπεράριθμοί στη διάθεση των περιφερειακών υπηρεσιακών συμβουλίων, ανεξαρτήτως αν έχουν τοποθετηθεί προσωρινά σε σχολική μονάδα.

Με τις νέες ρυθμίσεις χαρακτηρίζονται από τον περιφερειακό διευθυντή εκπαίδευσης ως «εξ' ολοκλήρου υπεράριθμοι», οι εκπαιδευτικοί που πλεονάζουν εξολοκλήρου στην περιοχή μετάθεσης που υπηρετούν και δεν συμπληρώνουν το 75% τουλάχιστον του υποχρεωτικού διδακτικού ωραρίου τους σε σχολική μονάδα. Οι εκπαιδευτικοί αυτοί κατατάσσονται σε πίνακες υποχρεωτικής μετάθεσης είτε περιφερειακής, είτε πανελλαδικής εμβέλειας.

Στην πρώτη περίπτωση, μετά τον καθορισμό των οργανικών κενών ανά περιοχή και κλάδο, οι περιφερειακοί διευθυντές εκπαίδευσης καλούν τους εκπαιδευτικού να υποβάλουν εντός τριημέρου δήλωση συναίνεσης για τη σύνταξη πίνακα υποχρεωτικών μεταθέσεων περιφερειακής εμβέλειας. Τα υπηρεσιακά συμβούλια κάνουν την κατάταξη με βάση μονάδες (μόρια) που προκύπτουν με βάση κριτήρια υπηρεσιακά, συνυπηρέτησης συζύγων, εντοπιότητας, οικογενειακών λόγων. Στη συνέχεια υποβάλλεται δήλωση προτίμησης σχολείων.

Οσοι δεν συναινούν στη μετάθεση περιφερειακής εμβέλειας κατατάσσονται σε πίνακες υποχρεωτικής μετάθεσης πανελλαδικής εμβέλειας με βάση τα ίδια κριτήρια και υποβάλλουν δηλώσεις προτίμησης σχολείων. Η μετάθεση αποφασίζεται με τη γνώμη των αρμοδίων συμβουλίων και έκδοση υπουργικής απόφασης.

Εν τω μεταξύ, την αύξηση, από 1^ης Σεπτεμβρίου 2013, του διδακτικού ωραρίου των εκπαιδευτικών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης κατά δύο ώρες εβδομαδιαίως, προβλέπει διάταξη που περιλαμβάνεται στο πολυνομοσχέδιο του υπουργείου Οικονομικών.

Η ρύθμιση έρχεται μετά την απαίτηση της τρόικας να μπει «μαχαίρι» στον αριθμό των αναπληρωτών οι οποίοι την ερχόμενη χρονιά δεν θα ξεπεράσουν τις 2.000 και στις δύο βαθμίδες έναντι περίπου 12.000 φέτος, με αποτέλεσμα να δημιουργηθεί μεγάλο έλλειμμα σε προσωπικό. Το ζήτημα, ωστόσο, αποτελεί «αιτία πολέμου» για τους εκπαιδευτικούς και μπορεί να απειλήσει την ομαλή λειτουργία της σχολικής χρονιάς. Άλλωστε, τα αποτελέσματα των «κρας τεστ» που έχουν γίνει στο υπουργείο Παιδείας είναι ανησυχητικά καθώς δείχνουν ότι το επιπλέον δίωρο οδηγεί στον «πάγκο» σχεδόν 5.000 καθηγητές, κυρίως Πληροφορικής, Φυσικής Αγωγής και Ξένων γλωσσών, αλλά και μαθηματικούς και θεολόγους. Οι πλεονάζοντες θα πρέπει να μετακινηθούν σε άλλες κενές θέσεις ή να μεταταγούν οπουδήποτε στην Ελλάδα αφού κρίνονται υπεράριθμοι.

Ειδικότερα, όπως αναφέρεται στη διάταξη, από 1/9/2013 οι εκπαιδευτικοί της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης θα διδάσκουν «ώρες 23 αν έχουν έως έξι έτη υπηρεσίας, ώρες 21 αν έχουν από έξι μέχρι δώδεκα έτη υπηρεσίας και ώρες 20 αν έχουν πάνω από δώδεκα έτη υπηρεσίας».

Όπως φαίνεται η αύξηση ωραρίου αφορά μόνο τη Β/θμια

Εγκύκλιος του υπουργού στα σχολεία για την αύξηση του ωραρίου των εκπαιδευτικών

ΡΕΠΟΡΤΑΖ:esos.gr Για τον υπολογισμό του υποχρεωτικού ωραρίου των εκπαιδευτικών για το επόμενο σχολικό έτος (2013-14), πρέπει να ληφθεί υπόψη η αύξηση ωραρίου των εκπαιδευτικών Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης κατά 2 ώρες την εβδομάδα. (Με την παραδοχή αυτή έχει γίνει και ο προ-υπολογισμός των ωρών που εμφανίζει το πληροφοριακό σύστημα για το σχολικό έτος 2013-14). Διευκρινίζεται ότι το ωράριο των εκπαιδευτικών Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης άνω των 20 ετών υπηρεσίας είναι 18 ώρες. Τα παραπάνω αναφέρει εγκύκλιος του υπουργού Παιδείας Κ. Αρβανιτόπουλου σχετικά με την Καταχώριση ωραρίου εκπαιδευτικών Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης. ΔΕΙΤΕ ΕΔΩ ΤΗΝ ΠΡΩΤΗ ΣΕΛΙΔΑ ΤΗΣ ΕΓΚΥΚΛΙΟΥ ΚΙ ΕΔΩ ΤΗ ΔΕΥΤΕΡΗ Σύμφωνα με την εγκύκλιο Α.Οι Διευθυντές των σχολικών μονάδων θα προβούν στην καταχώριση των στοιχείων για τους εκπαιδευτικούς που έχουν οργανική θέση στη σχολική μονάδα, από την επιλογή «Εκπαιδευτικοί» του κεντρικού μενού της εφαρμογής. Αφού ολοκληρωθεί η καταχώριση, θα πρέπει να γίνει υποβολή των στοιχείων επιλέγοντας το «Υποβολή», το αργότερο έως τις 14:00 της Μ. Πέμπτης, 02 Μαΐου 2013, χωρίς δυνατότητα παράτασης. Β.Στη συνέχεια, τα στοιχεία που υποβλήθηκαν θα ελεγχθούν και θα εγκριθούν από την οικεία Διεύθυνση Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης. Γ.Οι Διευθυντές Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης θα καταχωρίσουν τα στοιχεία για τους εκπαιδευτικούς που βρίσκονται στη διάθεση του ΠΥΣΔΕ, χρησιμοποιώντας την επιλογή «Εκπαιδευτικοί στη διάθεση ΠΥΣΔΕ» του κεντρικού μενού. Έπειτα, από την επιλογή  «Εκπαιδευτικοί οργανικά σε σχολείο» θα πρέπει να ελέγξουν και να οριστικοποιήσουν όλα τα στοιχεία που καταχωρίστηκαν από τις σχολικές μονάδες αρμοδιότητάς τους και, εφόσον είναι ορθά, θα πρέπει να γίνει υποβολή των στοιχείων επιλέγοντας το «Υποβολή-Έγκριση», το αργότερο έως τις 14:00 της Παρασκευής, 10 Μαΐου 2013, χωρίς δυνατότητα παράτασης.

O νέος Χάρτης των Πανεπιστημίων και ΤΕΙ σύμφωνα με τα 36 Προεδρικά Διατάγματα

Αφαιρέθηκαν οι οργανισμοί "Ομοσπονδιακά ΑΕΙ"

ΡΕΠΟΡΤΑΖ:esos.gr

Το esos  δημοσιεύει το νέο Ακαδημαικός Χάρτης των Πανεπιστημίων και ΤΕΙ, όπως αυτός διαμορφώνεται  με τα 36 Προεδρικά Διατάγματα, η αποστολή των οποίων ολοκληρώθηκε χθες Τρίτη , προς επεξεργασία στο Συμβούλιο της Επικρατείας.
 Από το νέο «χάρτη»  έχει αφαιρεθεί η Ομοσπονδοποίηση των Πανεπιστημίων και ΤΕΙ κάτι που προκύπτει και από το γεγονός ότι στα 36 Προεδρικά Διατάγματα δε γίνεται καμία αναφορά και Συνομόσπονδα ΑΕΙ , όπως αρχικά είχε ανακοινωθεί από τον υπουργό Παιδείας. Δείτε εδώ το αρχικό Χάρτη  που ο υπουργός Παιδείας ανακοίνωσε στις 19 Μαρτίου, όπου δίπλα στα Πανεπιστήμια και ΤΕΙ αναφέρειο σε παρένθεση π.χ, Αττικό ΤΕΙ.
Ο ΝΕΟΣ ΧΑΡΤΗΣ: Δείτε εδώ το νέο Χάρτη , όπως αυτός διαμορφώνεται από τα 36  Προεδρικά Διατάγματα και δεν συμπληρώνεται με την ονομασία "Ομόσπονδο...".

Ποια είναι τα νέα δικαιώματα των χρηστών υπηρεσιών Internet και τηλεφωνίας

Ως τις αρχές του φθινοπώρου 2013 θα έχει ολοκληρωθεί η εφαρμογή νέου κανονισμού για την αδειοδότηση και την λειτουργία των εταιρειών που παρέχουν πρόσβαση στο Διαδίκτυο και υπηρεσίες τηλεφωνίας, ανακοίνωσε η αρμόδια ανεξάρτητη αρχή. Σε αυτόν, προβλέπεται η προστασία των καταναλωτών από τις υπέρογκες χρεώσεις κατά την υπογραφή συμβολαίου, η επιβολή μόνο του παγίου σύνδεσης όταν ο συνδρομητής έχει οφειλές και η έγκαιρη ειδοποίηση όταν οι χρεώσεις αυξάνονται, με δικαίωμα καταγγελίας της σύμβασης χωρίς χρέωση.
Συγκεκριμένα, ο νέος κανονισμός προβλέπει τα ακόλουθα δικαιώματα των καταναλωτών:

• Έλεγχος υπέρογκων χρεώσεων: Κατά την υπογραφή της σύμβασης, ο συνδρομητής μπορεί να ζητήσει τη διακοπή παροχής υπηρεσιών, όταν η χρέωση υπερβεί ένα προκαθορισμένο ποσό. Σε αυτή την περίπτωση, ο πάροχος υποχρεούται σε αυτόματη διακοπή των υπηρεσιών.

Αύξηση χρεώσεων ή αλλαγή όρων σύμβασης σε συνδέσεις/πακέτα

• Συμβόλαιο: Ο πάροχος οφείλει να ενημερώσει το συνδρομητή τουλάχιστον ένα μήνα πριν την εφαρμογή τους, μέσω του έντυπου ή/και ηλεκτρονικού λογαριασμού. Ο συνδρομητής έχει το δικαίωμα να αντιταχθεί και να καταγγείλει τη σύμβαση - χωρίς επιβάρυνση - εντός 30 ημερών.

• Καρτοκινητή τηλεφωνία: Η ενημέρωση πραγματοποιείται μέσω γραπτού μηνύματος (SMS) τουλάχιστον ένα μήνα πριν.

• Προπληρωμένη κάρτα: Ο καταναλωτής πρέπει να ενημερώνεται εάν οι χρεώσεις ενδέχεται να τροποποιηθούν πριν τη λήξη της κάρτας, καθώς και για το πώς μπορεί να πληροφορείται για τυχόν τροποποιήσεις.

• Χρέωση σε περιπτώσεις προσωρινής διακοπής λόγω οφειλών: Σε περίπτωση που η σύνδεση διακοπεί προσωρινά λόγω οφειλών του συνδρομητή για μια ολόκληρη περίοδο τιμολόγησης, τότε ο πάροχος επιβάλλει μόνο το απλό πάγιο τέλος σύνδεσης και όχι τις χρεώσεις για πακέτα ομιλίας και/ή δεδομένων. Επίσης, κατά την περίοδο της προσωρινής διακοπής ο συνδρομητής έχει το δικαίωμα να αιτηθεί την άμεση και οριστική διακοπή της σύνδεσης.

• Χρεώσεις σε περιπτώσεις πρόωρου τερματισμού της σύμβασης: Στη σύμβαση ορισμένου χρόνου, ορίζονται οι χρεώσεις για την απόσβεση της επιδότησης που θα κληθεί να καταβάλει ο καταναλωτής, εάν τερματίσει τη σύμβαση πριν τη λήξη της.

• Μη χρέωση αναμονής στις υπηρεσίες τηλεφωνικού καταλόγου: Οι πάροχοι δεν επιβάλλουν χρέωση κατά την αναμονή, δηλαδή πριν την έναρξη παροχής υπηρεσιών τηλεφωνικού καταλόγου.

• Κλοπή συσκευών: Οι πάροχοι κινητής τηλεφωνίας οφείλουν να τηρούν κατάλογο με τα στοιχεία ταυτοποίησης των συσκευών που έχουν κλαπεί, ώστε να φράσσουν την πραγματοποίηση κλήσεων από αυτές.

• Τήρηση στοιχείων λογαριασμών: Οι πάροχοι οφείλουν να διατηρούν αναλυτικά στοιχεία για τους λογαριασμούς των συνδρομητών για χρονική περίοδο 12 μηνών.

Η ΕΕΤΤ εξέδωσε τον νέο κανονισμό στις 26 Φεβρουαρίου για τους όρους αδειοδότησης και λειτουργίας των παρόχων στις ηλεκτρονικές επικοινωνίες, σύμφωνα με το αναθεωρημένο ευρωπαϊκό και ελληνικό ρυθμιστικό πλαίσιο και με γνώμονα την προάσπιση των δικαιωμάτων και τον έλεγχο των χρεώσεων για τους συνδρομητές σε τηλεφωνία και Internet.
Ο κανονισμός αυτός επιβάλλει αυξημένες υποχρεώσεις στους παρόχους όσον αφορά την αναλυτική και έγκαιρη ενημέρωση των συνδρομητών πριν την επιβολή αυξήσεων στις χρεώσεις και αλλαγών στους όρους της σύμβασης σε συνδέσεις/πακέτα.
Μεταξύ άλλων όπως διαβάσατε, ο κανονισμός προβλέπει ότι ο πάροχος οφείλει να απαντά εγγράφως και εντός 20 ημερών σε κάθε έγγραφο παράπονο ή καταγγελία. Σε περίπτωση μη ανταπόκρισης του παρόχου, τότε ο συνδρομητής μπορεί να απευθυνθεί στην ΕΕΤΤ.

• Η φόρμα για την υποβολή καταγγελιών στην ΕΕΤΤ δημοσιεύεται στην διεύθυνση http://www.apps.eett.gr/complaints/Complaint.seam

In.gr Τεχνολογία

«Μπλόκο» στα Προγράμματα Επιμόρφωσης Επιπέδου στις ΤΠΕ

ΡΕΠΟΡΤΑΖ:esos.gr

Tρεις όρους θέτει ο Σύλλογος Επιμορφωτών ΤΠΕ με επιστολή προς τον πρόεδρο του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικής Πολιτικής Σωτήρη Γκλαβά για να ξεκινήσουν  τα Προγράμματα  Επιμόρφωσης Επιπέδου στις ΤΠΕ":
  α. Να διορθωθούν οι όροι, όπως προτείνονται στην σχετική επιστολή του ΔΣ του συλλόγου, ώστε να υπογραφούν οι συμβάσεις
    β. Να διευθετηθούν  όλα τα εμπόδια  στις χορηγήσεις άδειας άσκησης ιδιωτικού έργου και
    γ. Να αρχίσουν οι πληρωμές της προηγούμενης περιόδου

Τροποποίηση Ν.4093/2012

Το ΔΣ της ΠΕΣΣ ενώνει τη φωνή του με τις Ενώσεις των Εκπαιδευτικών οι οποίοι ζητούν την άμεση κατάργηση του νόμου 4093/ 2012, ο οποίος επιβάλλει την αυτοδίκαιη αργία για οποιοδήποτε δημόσιο υπάλληλο ο οποίος παραπέμπεται στο πειθαρχικό συμβούλιο, ανεξάρτητα από το λόγο παραπομπής και της υπαιτιότητας του ή μη, ακόμα και αν η παραπομπή αφορά προσωπική ιδιωτική αντιδικία και η υπόθεση δεν έχει εκδικαστεί ούτε καν σε πρώτο βαθμό.
Θύματα του απαράδεκτου Νόμου υπάρχουν ήδη μεταξύ των Εκπαιδευτικών σε όλες τις θέσεις ευθύνης (Πρόσφατη αργία Εκπαιδευτικού στην Ηλεία για αντιδικία με ιδιώτη, Άσκηση ποινικής δίωξης για παράβαση καθήκοντος στα μέλη του Συμβουλίου Επιλογής Διευθυντών Π.Ε. Καρδίτσας, κτλ.), ενώ είναι φανερό ότι κάτω από την διαφορική ερμηνεία της κατηγορίας της "αναξιοπρεπούς συμπεριφοράς" οποιοσδήποτε εκπαιδευτικός είναι δυνατό ανά πάσα στιγμή να
κατηγορηθεί για οποιαδήποτε ενέργειά του από οποιονδήποτε και για οποιοδήποτε σκοπό.
Δηλαδή, επί της ουσίας αίρεται η προβλεπόμενη από το σύνταγμα προστασία του δημοσίου υπαλλήλου για την εκτέλεση του έργου του.
Για τους παραπάνω λόγους ζητάμε για μια ακόμα φορά από το ΥΠΑΙΘΠΑ
• Να σταματήσουν αυτού του είδους οι διώξεις, για τις οποίες είχαμε ήδη προειδοποιήσει με την από 11/02/2013 επιστολή μας.
• Να προβεί στις αναγκαίες ενέργειες για προστασία των Εκπαιδευτικών και ιδιαίτερα όσων έχουν θέσεις ευθύνης, ώστε να αποφευχθεί ο ορατός κίνδυνος αποτελμάτωσης της λειτουργίας της Εκπαίδευσης, η απόλυτη γραφειοκρατικοποίησή της, καθώς και η άρνηση στελέχωσης των Υπηρεσιακών Συμβουλίων, η οποία θα δημιουργήσει πλήθος προβλημάτων στο εκπαιδευτικό σύστημα.

Είμαι εκπαιδευτικός. Κινδυνεύω;

Το εργασιακό περιβάλλον των εκπαιδευτικών φαίνεται να κλονίζεται. Σ' αυτό συντελούν μια σειρά από παράγοντες που συνίστανται κυρίαρχα στο κλίμα αβεβαιότητας που συχνά σκόπιμα καλλιεργείται, στη γενικότερη ανάγκη αναδιοργάνωσης του δημόσιου τομέα, στην ανεπάρκεια της διοίκησης να καλλιεργήσει ένα κλίμα εμπιστοσύνης, αλλά και στη μόνιμη ανασφάλεια των εκπαιδευτικών που δεν βίωσαν σχεδόν ποτέ από μέρους της πολιτείας ένα πλαίσιο σχέσεων που να στηρίζεται στην ειλικρίνεια, στην ανοικτή επικοινωνία, στην κατανόηση και στη συνέπεια- σχέσεις στις οποίες και οι εκπαιδευτικοί έχουν τις δικές τους ευθύνες, συχνά με τη μόνιμη επωδό της άρνησης της αξιολόγησης-.
Αναδεικνύεται σήμερα ένα καινούριο περιβάλλον όπου η εργασιακή ασφάλεια είναι πολυτιμότερη από τις υψηλές αμοιβές και η ειλικρινής ενημέρωση από τους επικοινωνιακούς εντυπωσιασμούς.
Αυτό που χρειάζεται είναι να ενισχύσουμε τους εκπαιδευτικούς μας, να τους εκπαιδεύσουμε εκεί που χρειάζεται, να μην τους αιφνιδιάζουμε αλλά και να τους κάνουμε μέτοχους και του σχεδιασμού της εκπαιδευτικής πολιτικής και της εκπόνησης του εκπαιδευτικού υλικού. Αυτό απαιτεί:
Την αξιοπιστία της διοίκησης,
Τον σεβασμό προς τους εκπαιδευτικούς,
Αντικειμενικότητα & αμεροληψία,
Κλίμα ομαδικότητας, υποστήριξης και υπερηφάνειας.
Μπορούμε και πρέπει να ξεφύγουμε από αγκυλώσεις που χρόνια μας δυσκολεύουν.
Παπαδόπουλος Πάρης

Litter Less 2012-13-5o Δημοτικό Κιλκίς

Στα πλαίσια του διεθνούς περιβαλλοντικού προγράμματος LITTER LESS των Eco schools, της Ελληνικής Εταιρίας Προστασίας της Φύσης και της Wringley οι μαθητές και οι μαθήτριες του σχολείου μας, μέσα από δημιουργική δράση επαναχρησιμοποίησης και πάντα με το σύνθημα "ΤΙΠΟΤΑ ΔΕΝ ΠΑΕΙ ΧΑΜΕΝΟ" φτιάχνουν τις δικές τους πασχαλινές λαμπάδες με στόχο τα έσοδα να πάνε σε ανάγκες του σχολείου μας. Η δράση λαμβάνει χώρα στα διαλείμματα και σε ώρες της Ευέλικτης Ζώνης και θα ολοκληρωθεί την Παρασκευή 19-4-2013, οπότε και θα μπορούν όλοι να αγοράσουν μια λαμπάδα σε συμβολική τιμή.

ΕΠΙΛΕΓΜΕΝΑ E-BOOKS

http://www.schooltime.gr/e-library/e-books/

 

Eνημέρωση

Να ενημερώσω τους/τις συναδέλφους ότι δε θα είμαι επιμορφωτής Σχολικών Συμβούλων του ΕΚΔΔΑ στο επιμορφωτικό πρόγραμμα της απόκτησης του πιστοπιητικού " Παιδαγωγικής Επάρκειας". Η απόφασή μου εναρμονίζεται με τις αποφάσεις των συναδέλφων μου, όπως και της ΠΕΣΣ (Πανελλήνιας Ένωσης Σχολικών Συμβούλων).

Παπαδόπουλος Πάρης

Σώπα, δάσκαλε, σώπα…

«Μια μέρα ήταν άνοιξη, χαρά Θεού, τα παράθυρα ήταν ανοιχτά κι έμπαινε η μυρωδιά από μια ανθισμένη μανταρινιά… δεν μπορούσαμε πια ν' ακούμε για οξείες και περισπωμένες. Κι ίσια-ίσια ένα πουλί είχε καθίσει στο πλατάνι της αυλής του σχολείου και κελαηδούσε. Τότε πια ένας μαθητής χλωμός, δε βάσταξε, σήκωσε το δάχτυλο: Σώπα δάσκαλε, φώναξε· σώπα δάσκαλε ν' ακούσουμε το πουλί». Το απόσπασμα αυτό είναι από την «Αναφορά στον Γκρέκο» του Καζαντζάκη. Μιλά στην καρδιά των περισσότερων που συχνά ένιωσαν μια ατέλειωτη μονοτονία στα σχολικά θρανία. Τα παιδιά αναζητούν δραστηριότητες και γνώσεις που να έχουν νόημα, να τα αγγίζουν, να τα ενδιαφέρουν, να τα αφορούν. Σ' αυτό μεγάλο ρόλο παίζει ο εκπαιδευτικός που συχνά σήμερα θα πρέπει να βάλει στην άκρη πολλές από τις δραστηριότητες και απαιτήσεις των  βιβλίων του δημοτικού σχολείου και να τις προσαρμόσει στις δυνατότητες και τα ενδιαφέροντα των παιδιών. Άλλωστε πριν από χρόνια ( 1801) ο Πεσταλότσι έγραφε: «Ένα σχολικό βιβλίο είναι καλό μόνον όταν μπορεί να χρη­σιμοποιηθεί το ίδιο καλά, ή τουλάχιστον με επάρκεια, από έ­να δάσκαλο που δεν έχει εκπαιδευτεί ειδικά γι' αυτό το βι­βλίο όσο και από έναν ειδικά εκπαιδευμένο και προικισμένο δάσκαλο». Φαίνεται πως αρκετά βιβλία- έτσι όπως αναδεικνύεται από την καθημερινή εμπειρία των εκπαιδευτικών- χρειάζεται να απλοποιηθούν και να κατεβάσουν τον πήχη των απαιτήσεων. 
Παράλληλα σήμερα οι εκπαιδευτικοί έχουν μια ευθύνη. Την ευθύνη να πετύχουν στο έργο τους και να συμβάλλουν, ό­ποτε αποδεικνύεται απαραίτητο, στην αλλαγή των συνθη­κών ζωής των μαθητών και των μαθητριών τους. Και ποιο είναι το έργο τους; Η δη­λωμένη αποστολή του σχολείου να προετοιμάζει τα παιδιά για τη ζωή, δηλαδή, μεταξύ άλλων, να τα εφοδιάζει με στρατηγικές λήψης αποφάσεων και, ταυτοχρόνως, με ένα ευρύ φάσμα κατάλληλων συμπεριφορών για να μπορούν να εφαρμόσουν τις αποφάσεις τους. Φαίνεται πως μόνο μέσα από ένα πολιτισμικό επανακαθορισμό και μια βαθιά εκπαιδευτική προσέγγιση με ανθρώπινο και αξιοκρατικό προσανατολισμό, θα μπορέσουμε να ξεφύγουμε από νοοτροπίες, συμπεριφορές και πλαίσια που μας οδήγησαν εδώ και καιρό σ' ένα τέλμα, πνευματικό & υλικό. Δάσκαλε μη σιωπάς, δεν είναι ώρα.

ΜΑΘΑΙΝΩ ΓΙΑ ΤΑ ΔΑΣΗ - ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΟ ΜΟΝΟΠΑΤΙ

 5o Δημοτικό Σχολείο Κιλκίς

Συνεχίζοντας τις δράσεις μας -καιρού επιτρέποντος ΕΠΙΤΕΛΟΥΣ!- για το εθνικό θεματικό δίκτυο ΜΑΘΑΙΝΩ ΓΙΑ ΤΑ ΔΑΣΗ (ΕΕΠΦ - ECO SCHOOLS) οργανώσαμε την Πέμπτη 4-4-2013 ακόμη μια επίσκεψη στο δασάκι του λόφου του Αι Γιώργη Κιλκίς.
Το πρόγραμμά μας περιελάμβανε Περιβαλλοντικό Μονοπάτι με τους εξής σταθμούς:
1- Προσανατολισμός: με την βοήθεια στοιχείων απο το Περιβάλλον και με χρήση πυξίδας
2- Ανθρώπινες παρεμβάσεις στο δασικό περιβάλλον του Αι Γιώργη
3- Επαφή με το Δάσος μέσω των αισθήσεων
4- Φυσική δραστηριότητα στο Δάσος
Συμμετείχαν οι μαθητές και οι μαθήτριες των τμημάτων Ε και Στ του σχολείου μας, με τη συνοδεία των δασκάλων τους κκ Κατερίνας Μπόσκου, Κώστα Σακελλαρίου, Θεόδωρο Γιαννακό, Βαρβάρας Ευθυμιάδου και της υπεύθυνης του προγράμματος Αφροδίτης Ντίνου.
Στον καταιγισμό ιδεών για τον Προσανατολισμό, τα παιδιά γνώριζαν πολλά πράγματα από το μάθημα της Γεωγραφίας και μοιραστήκαμε νέες γνώσεις σε ευχάριστο, βιωματικό κλίμα. Η ενημέρωση σ' αυτόν τον πρώτο σταθμό περιελάμβανε και πληροφορίες για το πώς κάνουμε πορεία στο δάσος και τι μέτρα ασφαλείας λαμβάνουμε.
Για τις ανθρώπινες παρεμβάσεις στο Δάσος έκανε μια μικρή εισαγωγή ο κ. Σακελλαρίου και στη συνέχεια οι μαθητές έψαξαν να βρουν στοιχεία παρέμβασης. Το περιπατητικό μονοπάτι θεωρήθηκε ήπια παρέμβαση, φιλική προς το Περιβάλλον, ενώ τα σκουπίδια χαρακτηρίστηκαν "βάρβαρη" παρέμβαση.
Στο σημείο που σταματήσαμε για να νιώσουμε το δάσος, απολαύσαμε τη ζεστασιά του ήλιου, τα μαλακά βρύα, το κελάηδημα των πουλιών, τη θέα στον ορίζοντα, τις μυρωδιές της υγρής γης και των αγριολούλουδων. Αν και αργήσαμε να μπούμε στο νόημα, ήταν μια πολύ απολαυστική εμπειρία τελικά.
Στον τελευταίο σταθμό του περιβαλλοντικού μονοπατιού μας κάναμε έναν αγώνα ανώμαλου δρόμου 300μ. Αν σκεφτείτε οτι είχαμε ήδη περπατήσει γύρω στα 2,5 - 3χλμ μέσα στο δάσος, τα παιδιά μας έχουν καλή φυσική κατάσταση!!
Καταλήξαμε στην περιοχή της παλιάς δεξαμενής για πικ νικ και μετά διασκεδάσαμε με τη δραματοποίηση -αυτοσχεδιάζοντας- των 6 παραμυθιών για το Δάσος απο ισάριθμες ομάδες μαθητών. ΟΛΟΙ πήραν μέρος κι ήταν δημιουργικοί, απελευθερωμένοι και χαλαροί!
Ήταν άλλη μια πολύ ωραία μέρα δράσεων, όπου το ευχαριστήθηκαν εξίσου μαθητές κι εκπαιδευτικοί, αφού όλες οι δραστηριότητες ήταν βιωματικές κι όλοι οι εμπλεκόμενοι συμμετείχαν εξίσου!!
Δείτε στους παρακάτω συνδέσμους τα βιντεάκια με τα παραμύθια μας.

http://www.youtube.com/watch?v=-WwTBvyJCKU&;feature=youtu.be

http://www.youtube.com/watch?v=xPHWAmX6zkI&;feature=youtu.be

Ανοικτή πρόσβαση στην επιστημονική γνώση

Δεκάδες χιλιάδες ελληνικές διδακτορικές διατριβές στο didaktorika.gr

 Οι διδακτορικές διατριβές των Ελλήνων επιστημόνων, ένα πολύτιμο αρχείο και μια σημαντική πηγή γνώσης, βρίσκονται συγκεντρωμένες στον ανανεωμένο δικτυακό τόπο didaktorika.gr, με νέες δυνατότητες αναζήτησης, πλοήγησης και πρόσβασης στο πλήρες περιεχόμενο. Πρόκειται για την ηλεκτρονική στέγη του Εθνικού Αρχείου Διδακτορικών Διατριβών (ΕΑΔΔ), του οποίου την ευθύνη συγκρότησης και διατήρησης έχει το Εθνικό Κέντρο Τεκμηρίωσης (ΕΚΤ).

Όπως περιγράφει το ΕΚΤ, στο αποθετήριο του ΕΑΔΔ περιλαμβάνονται περισσότερες από 29.000 βιβλιογραφικές εγγραφές διατριβών, συστηματικά τεκμηριωμένες (με στοιχεία όπως τίτλος, περίληψη, συγγραφέας, επιστημονικό πεδίο, εκπαιδευτικό ίδρυμα, μέλη επιτροπής, έτος απονομής του διδακτορικού τίτλου, λέξεις-κλειδιά, χώρα, γλώσσα). Οι χρήστες μπορούν να αναζητήσουν το υλικό που τους ενδιαφέρει, χρησιμοποιώντας πολλαπλά φίλτρα, και να πλοηγηθούν με εύκολο τρόπο στα επιμέρους πεδία: επιστημονικό πεδίο, ίδρυμα, συγγραφέας, χώρα, γλώσσα, ημερομηνία.

• Για περισσότερες από 20.500 διατριβές παρέχεται η πρόσβαση στο πλήρες κείμενο της διατριβής - το ΕΑΔΔ περιλαμβάνει σήμερα 4.500.000 ψηφιοποιημένες σελίδες, ένας αριθμός που διαρκώς αυξάνεται.

Εκτός από τη δυνατότητα ξεφυλλίσματος και εκτύπωσης ανά σελίδα, οι χρήστες μπορούν πλέον να αποθηκεύσουν τη διατριβή σε μορφή αρχείου pdf, μετά από την εγγραφή τους στο αποθετήριο και την αποδοχή των σχετικών όρων χρήσης (για προσωπική, μη εμπορική χρήση ή για εκπαιδευτικούς/ερευνητικούς σκοπούς).

Οι εγγεγραμμένοι χρήστες μπορούν, επίσης, να παραγγείλουν online μια διατριβή σε έντυπη μορφή ή σε CD/DVD, ή να εκδηλώσουν το ενδιαφέρον τους για την ψηφιοποίηση/ανάρτηση του πλήρους κειμένου μιας διατριβής που δεν διατίθεται διαδικτυακά. Επίσης, στο νέο διαδικτυακό περιβάλλον λειτουργεί το Κέντρο Ηλεκτρονικής Υποστήριξης Χρηστών ΕΑΔΔ helpdesk.didaktorika.gr, που παρέχει τη δυνατότητα για ηλεκτρονική υποβολή και απάντηση αιτημάτων, και πρόσβαση σε Συχνές Ερωτήσεις και Χρήσιμα Αρχεία.